Analysis of conflicts, natural disasters and vulnerability of the education system to shocks in Chad

In the context of the UNICEF “Peace building, Education and Advocacy”(PBEA) programme, the Education Section of UNICEF in Chad partnered with SFCG to conduct a desk review of essential documents and a field based study to identify key conflict drivers and gain a better understanding of the root causes, dynamics and forces involved in conflicts and disasters. The methodology used was capacity building, identification of key representative regions, areas for consultations, workshops and interviews with key actors, stakeholders and youth. The process has been informed by a comprehensive and contextual conflict analysis based on a socio-political economic approach, which includes a broader socio-political, economic, regional, geographical, demographical and environmental contexts and dynamics, within which education system is analyzed. Data was collected in a sample of 7 regions, using a mix of methodologies: analysis of focus group discussions, interview with key informants and survey with 2448 households.
This document is written in French. Please see below for Executive Summary:
Résumé exécutif
Dans le cadre du programme de de l’UNICEF de « Consolidation de la Paix, de l’Education et du Plaidoyer , la Section de l’Education au Tchad a conduit aussi bien la revue documentaire des documents pertinents que l’enquête de terrain fondée sur la perception des personnes interrogées. Les résultats de cette analyse , en particulier les facteurs des conflits identifiés, ont informé la programmation et les réponses sensibles aux conflits et aux catastrophes naturelles en préconisant des actions prioritaires et ciblées pour consolider la paix. A cet effet, l’UNICEF au Tchad a conclu un partenariat avec l’ONG internationale Search for Common Ground en vue de mener cette étude avec l’appui technique d’un consultant international senior de l’UNICEF. Les méthodes utilisées incluent la recherche, le renforcement des capacités, l’identification des régions et localités représentatives et les interviews. Les données recueillies de diverses sources ont été compilées et consolidées à travers les ateliers, les rencontres, les réunions et les entrevues avec les principaux acteurs, les parties prenantes, dont les ONG et la jeunesse.. Ainsi, les facteurs de conflits ont été cartographiés et analysés selon l’approche socio- économique et politique, qui se fonde sur un contexte multisectoriel plus large les causes et la dynamique sociopolitiques, économiques, régionales, géographiques, démographiques et environnementales , au sein desquelles le système éducatif est situé et analysé. Les sources de tensions et de conflits ont été repérées à l’aide de la matrice qui identifie les questions clés.